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教师风采

县化学优质课大赛观后感——王亚军


2018年16日至17日,在县优质课大赛中,听了几节观摩课,总体来说还是深受感触,倾听着老师们一堂堂精心准备的课,领略着他们对教材的深刻解读,感受着他们对课堂的准确把握,体会着他们对学生的密切关注,每一节课都有很多值得我学习借鉴的东西,使我收获颇多,受益匪浅。

第一、参赛教师普遍注重引导学生自主构建知识网络图。

在外在形式上,知识网络图是由节点和连线构成的知识之间关系的结构表示形式。知识网络图既可以深入的分析各知识点之间的内在逻辑联系,又能有效地帮助学生通过自主构建,较清晰、全面、系统地展示所学知识的整体结构及各知识点之间的联系,了解当前所学的某一知识点在整个知识结构中的位置及与其它知识的关系。

第二、参赛教师普遍注重化学基本观念的教学。

化学基本观念是学生通过具体的化学学习所获得的对化学的总观、经验、智慧、指导的认识。化学基本观念不是具体的化学知识,而是在具体化学知识的基础上通过不断的总结、概括、归纳、提炼而形成的,是科学素养和科学方法的核心部分,是学生打开化学奥秘之门的“金钥匙”,它对学生终生学习和发展都发挥重要的作用。

化学基本观念的教学价值,除发展学生的科学素养外,还能从根本上让学生掌握学习化学的科学方法和研究角度,是实现教学化难为易的重要手段和方法。它最大的特点是:能引领学生从化学视角看待物质世界,形成独特的化学思维方式;许多化学问题能在化学基本观念的框架下得到解决。化学观念的教学是把具体知识作为观念形成的工具和载体,从讲授事实转移到“使用”事实,从记忆事实转移到理解可迁移的核心概念与原理,最终教与学的目标是通过不断概括提炼形成基本观念,建构起学科的观念体系。

第三、参赛教师都非常注重用语言激发情感、传递教师对学生的关心与关注

在所听的化学课上,老师们都非常注重用语言激发情感、传递教师对学生的关心与关注,创设和谐宽松、民主平等的教学环境,不仅满足学生的认知培养,还关注到了学生的技能、情感。对学生的表现教师总是真诚而动情地给予评价:“你说得真好!我们要向你学习!” “谢谢”“老师和你做朋友”这些真挚的语言无不向我们展示着教师与学生之间相互尊重、民主平等、亲密无间的关系。

回顾课堂,教师的风格各异,淳朴的、自然的、充满激情的,各有千秋。观摩回来,反思过去,除了学习、模仿,把我们的课堂教学做真、做实。我们的成长一定要有个目标规划,形成自己的教学特色和教学思想。阿基米德说过,“给我一个支点,我将撬起整个地球。”这不单是一种豪言,是科学论证的结论,是科学态度上的自信。我们的成长需要这样一个明确的目标,我们的科学教学也需要这样一种特色上的追求,因为东施效颦的做法不长久,邯郸学步的焦急不长久。

通过这次听课学习,对我帮助很大,教学理念得到提升,教学观念得到发展,同时也看到我和各位老师的差距,我将以这次听课学习作为新的起点,不断学习,使自己得到提高与进步。

王亚军

2018年10月21日