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教育管理



五年级教学常规视导总结


鲁书沛



本着向管理要质量,提高课堂45分钟的效益的原则,为进一步深化我校课堂改革,规范课堂教学行为,稳步提升教学质量,校长室组织视导小组对五年级进行了全面视导。包括:年级一案三单的收集整理,教师的课堂听课、堂清,抽考,教师的备课(教案)、听课、作业的检查等。现将视导情况反馈如下:


年级管理:

1、年级主任能够及时对教学常规工作合理布置、规范和检查总结,过程性材料比较齐全,如检查记录等。


2、一案三单的收集工作富有成效:英语学科第1-5单元已经全部按照学校要求,案、单齐备,命名规范并建夹保存,第六单元正在开发和汇总,五年级英语组工作细致严谨,值得表扬和大家学习;语文学科,前六单元各课案、单比较齐全,个别重点篇目的案、单不齐,需要进一步完善,第七单元有待于汇总,第八单元要加速开发;数学学科,绝大多数“案”还没有收集到一起,“单”有一少部分没有收集并且命名没有按照要求做,不规范。


3、作业,主要是作文、积累本、错题集。五年级作文有大作文和小作文,年级组统一命题,大作文五1五2写5次,其它班级6次,教师批改详细。其中陈一娇老师的大作文先由同学互评,教师进行二次评价,评语认真严谨。


语文积累本总体数量较足,但是存在批阅较少、内容单一的问题,积累的知识类型应该再丰富些,比如,课外知识的拓展或学生感兴趣的文学常识、名言佳句等等。


英语积累本总体数量较足,批阅较好,但是标注日期次数太少。


数学错题集各班数量不同,差距较大,存在学生批阅批注现象。 


4、听课。刘晓华主任听课37节次。10节次以上的教师有:陈苗20、王荷仙15、陈一娇14、赵晓庆12、黄增芳12、李可11。存在共性问题是表格项目填写不太齐全、“随堂评议”偏少。教师要注重课堂评议,这既是对授课教师的尊重,是对自己教学方式方法的比照、提高,也是教学评价能力的体现。


5、年级抽考:英语积累本过关率83.3%: 数学错题集过关率50%。


教师:


1、教案。此次查看老师的手写案,刘晓华40,陈一娇39,陈苗39,赵晓庆37,王荷仙30,吴云娟30,韩小钰,张婷30,黄增芳29,赵丽华24,董向磊21。


2、课堂教学效果。王荷仙优秀,陈一娇优秀,赵晓庆良好,陈苗优秀,刘晓华优秀,李可良好,黄增芳优秀,吴云娟优秀,韩小钰优秀,张婷优秀,赵丽华优秀,董向磊优秀。


教学常规管理是教育质量的根本保证


通过检查,我们看到五年级教师都能积极做好本职的教学工作,按要求做到做好。五年级总体工作令人满意,在一些方面取得了比较突出的成绩:例如,英语学科一案三单的积累与整理工作,反映出他们三位教师有长远眼光、有积累意识、紧密合作意识,把大家亲手开发制作的宝贵材料科学系统的收集整理好;再如,课堂教学效果,五年级全体教师的课堂教学评价均为优秀或良好,这反应了五年级教师在知识把握、课改实践、助手培养、控堂能力等方面的综合实力。


临近本学期第四次月考,尤其是面临着县教研室的基础年级调研测试,建议五年级从以下几个方面做好工作:


1、遵照校长室要求,将教学常规的各类管理材料收集、分类、整齐保存。


2、年级部集中或分散到各班做好优生的培育工作,科学选拔,勤考多练。好成绩是练出来的不是老师讲出来的。


3、创造性的落实日清,挤时间利用各班优生资源带动学困生转化,“兵教兵”实现五年级学生成绩大面积提升。


4、教师的备课,尤其是下一步复习课堂练习的设置,要有数量的保证更要重视质量保证,设选做题,以满足不同程度的学生的需求,让学生吃饱吃好。


相信,这次的检查既是对每位教师工作的一种肯定、督促,也是促使教师对以后教学工作进行更多的反思、改进和提高。我们有理由相信,在我们五年级教师的努力下,该年级的整体质量一定能更上一层楼。


  2016年12月25日