教学科研
课改，因你而精彩
金陵外国语学校 梁 强
十月，踏着昨夜细雨打落的秋叶，走在宁静的合欢大道下，望着微风摇曳的那串串白中透红的果实，耳边传来阵阵朗朗的读书声，仿佛又看到了那粉红的，毛茸茸的芙蓉花，粉嫩娇艳，于蝉鸣的焦躁与单调中添一季的馨香与清幽。那簇簇鲜艳的花朵，放射出细密的光芒，在微风的吹动下，像朵朵跳动的火焰奔放、豪爽、激情，让芙蓉树萌发了这般娇艳的情思。回想，八年来的教学生涯，好似与学生的争斗总是同样的焦躁，火热但总经不起风雨，传统的课堂造就了学生与老师之间像风与叶一样的天生“敌对”。但今春结识的课改，却像那久旱的甘霖，让曾经枯燥的课堂是那样的充满活力，每天都演绎着不同的精彩！
预习之色彩
“凡事预则立,不预则废”，所以预习是学习过程中的一个重要环节,是课堂学习的基础。但与以往学生课前的预习仅仅是拿出数学课本划出上面的概念不同，课改的结构化预习明确提出了学生预习的六字诀“查、划、写、记、练、思”。学生在预习时相对有了明确的思路，而通过自己的实际运用，我进一步明确了学生数学学科预习需要在课本上完成的内容：相关旧知、基础概念、重点难点、经典例题（带格式）、课后练习、疑难问题六部分。现在，每当我看到学生通过查阅相关参考书，进行自主预习，在课本上用红笔标注的重要概念，用蓝笔书写的重难点，用黑笔抄写的例题还有仿格式按步骤做的课后练习，以及自己总结的相关旧知链接；用~~~标出的概念中的重要词语，用——画出的概念名称，用“△”标出的重要知识点，用“？”标出的不懂知识点…… 面对学生那写满花花绿绿文字充满色彩的数学课本，我真正认识到了什么是深入的预习，学生不但学到了学习的方法，而且享受到了预习的成就感！迷彩的数学课本，把“先学后教”演绎的那样精彩！
展讲之风彩
“起立”“大同学好！”“同学们好！”一句稍有不同的师生问好方式，拉近了传统师生的关系，拉开了新型课改课堂的序幕！学生通过有效的课前结构化预习，在问题解决的课堂上，孩子们表现的更是多姿多彩！通过这些课堂对话“大家好！我是阳光小组的柳雅琪，《单项式与单项式相乘》这节课由我来为同学们主持，请把目光聚集在这里……”“对于问题解决单上的问题，现在分小组进行结构化讨论，由学科长主持，小组长协助，时间六分钟，请大家起立！”“时间到，第一小题由哪个小组为大家展讲？……”“大家好，这道题由我们雄鹰小组为大家展讲”“这道题由我为大家展讲”“我来为大家展讲……”“我有补充”“我也有补充，我认为……”“我还有补充”“你的方法很好，但我认为本道题还有另外一种解法”“你的展讲声音洪亮，思路清晰，但我感觉板书出来更加直观、明确，还能看到做题中是否出现细节错误”“对于本道题和本类知识点，大同学还有补充……”“通过本节课，我学到了……”我们可以真切的感受到学生们参与课堂的积极性，孩子们在展讲的过程中那份专注，那份认真，那份真诚，师生关系是那样的融洽，同学们是那样的团结，那样的自信与开心！每一个孩子出彩的展讲，把“自主学习”演绎的异彩纷呈！
作业之异彩
“老师，这是我们卓越小组的作业”“老师，这是我们腾飞小组的作业”……由于习惯孩子们课下还是称我为老师，但当我第一次拿到孩子们课改后我布置的单元复习作业时，我那一刻深刻的感觉到好学生真不是我教出来的，我真的只能称为他们的大同学！赵玉珠同学那结满小苹果的结构树，靳琳茹同学那开满各种植物的开心农场，乔涵同学那七彩斑斓的蘑菇小屋，梁淼同学那深邃奇幻的星空之家，还有吕涵同学那做到大半夜做出的与时俱进的微信模式知识对话图……那哪是作业啊，那怎么会是数学作业呢？那一副副五颜六色的作品简直就是孩子们智慧的结晶，在以前的数学复习课上我怎么能想到孩子们会有这样的创造力，有如此丰富的想象力！这样光彩溢目的作业，怎能不让我由衷的为他们喝彩，怎能不说他们在演绎着课改课堂的妙彩！
这就是课改！在金陵外校的课改课堂上每一位同学都有自己最合适的位置，发挥出自身的优势，充分挖掘自身潜能，让会说的说，能画的画，敢讲的讲，爱写的写，乐唱的唱……再通过小组之间的交流与鼓励，使每一个孩子都当“主持人”“演说家”“小画家”，使每一个孩子的心理素质、口语素质、思维素质、合作意识、表演才能、分析能力、倾听能力、鉴赏能力等都光彩夺目的呈现在课堂之上，无时无刻不在演绎着课改课堂的精彩！
一阵凉风吹过，秋雨打落的果夹里正包裹着青涩的果实，相信经过这无情的秋风，还有那凛冽冬风的洗礼，那枝头高挂的串串金铃，定能在来年的春天撒播出一片希望的田野，在春雨的滋润下早日开出那伞形的花絮，毛绒绒的缨，精巧而细腻，粉嘟嘟的，很好看，很可爱，只要有一阵风吹过，便会有绿叶徐徐飘动，间或还有它那粉白相间伞状的小花儿在摇摆……早日绽放光彩，演绎出异样的精彩！
